兒童體能智力測驗服務

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健康推廣

衞 生 署 兒 童 體 能 智 力 測 驗 服 務 發 展 障 礙 系 列 之 『 動 作 協 調 障 礙 』 ( 一 ). 甚 麼 是 動 作 協 調 障 礙 ? 有 這 個 障 礙 的 兒 童 在 動 作 協 調 上 明 顯 地 較 同 齡 兒 童 差 。 此 障 礙 的 成 因 未 明 ， 但 並 非 因 智 力 問 題 或 腦 部 受 損 所 引 致 。 他 們 往 往 予 人 有 「 笨 手 笨 腳 」 的 感 覺 ， 在 學 習 或 日 常 生 活 上 亦 有 不 少 困 難 。 ( 二 ). 動 作 協 調 障 礙 的 兒 童 有 甚 麼 徵 狀 ? 幼 兒 時 大 小 肌 肉 發 展 較 緩 慢 ， 例 如 ： 撿 拾 細 小 物 件 不 靈 巧 ， 較 遲 才 自 如 地 上 落 樓 梯 時 常 碰 撞 物 件 容 易 跌 倒 進 食 時 常 弄 髒 飯 桌 ， 不 願 試 用 筷 子 ， 只 會 用 匙 羹 ， 甚 至 用 手 進 食 較 難 掌 握 執 筆 和 使 用 剪 刀 的 技 巧 砌 積 木 和 拼 圖 等 能 力 較 低 兒 童 時 期 體 能 方 面 走 路 或 跑 步 時 容 易 無 故 跌 倒 不 能 準 確 地 判 斷 距 離 ， 容 易 碰 撞 周 圍 的 人 或 物 件 ， 以 致 身 體 瘀 傷 較 難 與 同 齡 兒 童 一 起 玩 體 能 遊 戲 ， 如 踢 球 、 攀 爬 、 跳 飛 機 或 捉 迷 藏 上 體 育 課 時 ， 容 易 被 老 師 或 同 學 批 評 動 作 不 靈 巧 對 學 習 新 的 體 能 活 動 ， 如 ： 跳 繩 、 游 泳 或 球 類 等 活 動 ， 感 到 困 難 學 習 方 面 因 手 欠 靈 活 ， 在 書 寫 時 常 改 變 身 體 姿 勢 來 遷 就 書 簿 抄 寫 速 度 慢 雖 用 心 寫 字 ， 但 由 於 執 筆 欠 佳 ， 往 往 寫 字 出 格 及 字 體 不 工 整 做 手 工 時 總 是 不 能 依 照 形 狀 剪 摺 或 貼 好 自 理 方 面 自 行 扣 上 鈕 子 或 綁 好 鞋 帶 有 困 難 ， 因 而 經 常 給 人 衣 衫 不 整 的 感 覺 「 笨 手 笨 腳 」 ， 容 易 弄 掉 手 中 物 件 或 把 水 打 翻 ( 三 ). 動 作 協 調 障 礙 對 兒 童 有 甚 麼 影 響 ? 學 業 在 體 育 、 美 勞 及 需 要 抄 寫 的 學 科 上 ， 表 現 特 別 弱 常 因 寫 字 速 度 慢 或 字 體 欠 工 整 而 未 能 完 成 試 卷 或 誤 失 分 數 家 庭 生 活 自 理 能 力 弱 ， 時 常 倚 賴 家 人 ， 如 需 要 別 人 協 助 扣 鈕 、 綁 鞋 帶 、 收 拾 書 包 等 容 易 發 生 小 意 外 ， 如 摔 破 東 西 、 弄 髒 飯 碗 等 ， 常 惹 來 父 母 的 責 罵 社 交 逃 避 與 同 齡 兒 童 玩 體 能 活 動 ， 如 競 技 遊 戲 、 遊 樂 場 活 動 在 集 體 遊 戲 活 動 中 被 同 伴 排 斥 ， 故 較 喜 歡 跟 比 自 己 年 幼 的 兒 童 玩 耍 情 緒 行 為 手 腳 協 調 不 來 ， 未 能 應 付 生 活 需 要 ， 會 哭 及 發 脾 氣 為 掩 飾 自 己 的 弱 點 ， 會 借 故 逃 避 自 信 心 因 常 被 人 認 為 「 笨 手 笨 腳 」 、 反 應 遲 鈍 或 不 小 心 ， 故 自 信 心 不 足 ( 四 ). 家 長 若 懷 疑 兒 童 有 動 作 協 調 障 礙 ， 可 向 何 處 求 助 ? 初 步 檢 查 母 嬰 健 康 院 ( 學 前 兒 童 ) / 醫 院 兒 科 / 私 家 醫 生 學 生 健 康 服 務 ( 學 齡 兒 童 ) 進 一 步 評 估 兒 童 體 能 智 力 測 驗 中 心 若 懷 疑 身 體 有 其 他 問 題 醫 院 各 專 科 ， 如 兒 科 、 骨 科 治 療 及 訓 練 醫 療 服 務 職 業 治 療 物 理 治 療 教 育 局 安 排 在 校 作 個 別 跟 進 、 輔 導 或 支 援

( 五 ). 動 作 協 調 障 礙 可 以 治 癒 嗎 ?

研 究 顯 示 ， 此 障 礙 並 不 會 隨 着 年 齡 增 長 而 消 失 。 但 經 過 訓 練 ， 兒 童 在 熟 悉 的 體 能 活 動 和 日 常 生 活 上 ， 會 有 明 顯 的 進 步 。

( 六 ). 家 長 如 何 幫 助 動 作 協 調 障 礙 的 兒 童 ?

及 早 診 斷

• 儘 早 讓 兒 童 接 受 適 當 的 訓 練 ， 以 減 少 兒 童 對 體 能 活 動 的 抗 拒 ， 並 增 強 自 信 心

認 識 及 面 對 問 題

• 了 解 兒 童 的 能 力 和 潛 質 ， 接 受 兒 童 在 體 能 方 面 的 限 制 ， 作 出 合 理 期 望

強 調 參 與

• 讚 賞 兒 童 付 出 的 努 力 ， 強 調 參 與 ， 不 只 是 著 重 成 果

多 作 預 習

• 學 習 新 的 體 能 活 動 時 ， 讓 兒 童 先 作 個 別 預 習 ， 切 勿 一 開 始 便 與 同 齡 兒 童 作 比 較

增 加 成 功 經 驗

• 教 導 體 能 活 動 時 ， 應 將 過 程 分 拆 為 數 個 小 步 驟 ， 從 簡 單 到 複 雜 ， 循 序 漸 進 地 教 導 ， 使 兒 童 掌 握 動 作 要 求 ， 增 加 成 功 經 驗

與 老 師 聯 絡

• 共 同 商 討 對 策 ， 讓 兒 童 在 抄 寫 、 體 育 、 美 勞 等 各 方 面 有 成 功 的 體 驗

查 詢 電 話 及 相 關 網 址

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最近修訂日期: 零年零月零日